Učitel popisuje své pracovní prostředí jako chaotické, zatímco vedení úmyslně ztmavuje problémy: namaluje tmavý obrázek švédské školy a myslí si, že budoucnost v Malmö vypadá bezútěšně, když se současné problémy zvýší.

Zmínili jste, že skutečnou situaci ve školách maloval management. Můžete nám o tom říct víc?

– Vedení školy ví, jak psát své zprávy a co by mělo být vynecháno nebo přepsáno, aby to vypadalo dobře. Kdyby obec zkontrolovala všechny školy a výuku mateřského jazyka, dostalo by se toho mnoho na povrch. Když přijde školní inspekce, vyberete správný personál a správné studenty, nedává to správný obrázek o podnikání. Píše portál Samnytt.

Můžete uvést konkrétní příklad týrání?

– Jako příklad lze uvést tlumočení a související náklady. Mnoho hovorů je zrušeno, když se rodiče neobjeví, ale cena je stále tam a v závislosti na typu školy je cena umístěna na jiném místě nebo v obci, což je cena, která by se neměla provádět. Skutečnost, že jste ve Švédsku žili více než deset let a stále potřebujete placeného tlumočníka, je známkou neúspěšné integrace v Malmö.

– Měli byste platit pomoc tlumočníka sami podle návrhu Moderátů. Většina rodičů ví švédsky dost, ale jsou tak pohodlný, že by raději měli tlumočníka.

Proč je to tak?

– Nemůžete najmout ty správné zaměstnance, protože si vybírají lépe fungující školy, které nejsou v sociálně-ekonomicky slabé oblasti nebo ve zvlášť zranitelné oblasti. Ve městě Malmö chybí stovky kompetentních vychovatelů a řeší ho jarními variantami velmi rozmanité kvality. Nekontrolujete, zda mají na několika školách tečkovaný výtah z registru. Jinak by neměli zločince ani ty, kteří zločince znají.

– U studentů učitelů byla úroveň znalostí výrazně snížena. Zaměstnanci univerzity Malmö uznávají tento problém, ale jsou tlačeni, aby získali více pedagogů. Těmto budoucím pedagogům je obtížné najít správnou roli ve školách, protože se častěji stávají přítelem studentů než vychovatelem, opouštějí mobilní telefon, mají potíže se švédštinou nebo mají špatné znalosti o předmětu.

Můžete uvést konkrétní příklady toho, jak prvky náboženství ovlivňují školní vzdělávání v Malmö?

– Islám je náboženství, které ve školách nejvíce utiskuje, ale toto je utlumeno různými způsoby. Děti se učí o nevěrných psech / prasatech jako o Švédech a jiní jako nemuslimové – to je již na nižší škole. Během školního oběda mohou děti jen říci, že jsme to slyšeli v mešitě nebo v koránské škole.

Jaké další kulturní charakteristiky Malmöových etnických menšin považujete pro školu za problematické?

– Používání násilí na dětech je považováno za přirozenou součást vzdělávání na Blízkém východě. Děti jsou vystaveny riziku, že budou poraženy doma, aby zaměstnanci nevolali domů a nemluvili o negativních věcech, když nechtějí, aby dítě mělo problémy.

Komentáře